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कठिनाई के दौरान मस्तिष्क का क्या होता है?

There is no doubt that perceived hardship impacts our biological mechanisms. But it is a complex topic to tackle because adversity is subjective, and research is hampered by conceptualizations that depend on classifications of hardship with ambiguous and inconsistent biological data. Moreover, what constitutes as violence or hardship is culturally constructed and has evolved through time, reflecting not just altering power relations but also how societies and social scientists have conceptualized and interpreted these notions. Likewise, economists and politicians created notions such as poverty. Measures of poverty are defined and applied inconsistently across time and space and were created to target and evaluate government aid and services. In regards to neuroscience, the very general theme is that the region of the brain responsible for learning, memory, and logic, such as the prefrontal cortex, fires less when a person faces a perceived hardship. Instead, the area linked with fear and anxiety, such as the amygdala, fires more frequently. This constant firing rewires the brain's wiring. In severe cases, adversity can cause the size of the brain to shrink and decrease the myelin sheaths which are responsible for conducting the electrical signals in a timely fashion. But the truth is, biology is enormously complex and the last paragraph should not be generalized (as with many other things in life).

नकारात्मक बचपन के अनुभवों की संख्या और जीवन में बाद में विकास संबंधी देरी और अन्य मुद्दों की गंभीरता के बीच एक संबंध है। तनाव के जीव विज्ञान पर अध्ययन से पता चला है कि बचपन में गंभीर प्रतिकूलता, जैसे अत्यधिक गरीबी, दुर्व्यवहार या उपेक्षा, शरीर की तनाव प्रतिक्रिया प्रणाली को स्थायी रूप से सक्रिय कर सकती है और विकासशील मस्तिष्क की वास्तुकला को बदल सकती है। तंत्रिका परिपक्वता में ये लगातार परिवर्तन मस्तिष्क के विकास के लिए गंभीर नकारात्मक परिणाम हो सकते हैं। ये बच्चे आमतौर पर अपनी क्षमता के बावजूद अपने शैक्षणिक मार्ग से नीचे गिर जाते हैं और अपने वातावरण में सकारात्मक रोल मॉडल की कमी के कारण निरंकुश बने रहते हैं। यदि वे एक कम वित्तपोषित स्कूल में जाते हैं, तो संभावना है कि उनके पास सहायक संसाधन नहीं हैं और विकास संबंधी देरी के कारण उनके व्यवहार के लिए उन्हें दंडित भी किया जा सकता है।
शराब, अवसाद, हृदय रोग, मधुमेह, और अन्य पुरानी बीमारियाँ उन वयस्कों में अधिक आम हैं, जिन्हें अपने प्रारंभिक वर्षों में अधिक प्रतिकूलता का सामना करना पड़ा था। 

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